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百度 村（社区）干部必须为任现职连续满5年以上的村（社区）党组织书记，或任村（社区）主任、党组织书记累计满7年以上且现在村（社区）党组织书记岗位上工作，或任现职连续满9年以上的村（社区）主任，年龄在45周岁以下，具有中专或高中以上学历。

　　促进青少年学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。调研发现，我国青少年学生心理健康问题呈现上升趋势和“低龄化”态势，而相关应对不足，主要问题有：

　　1.政府部门统筹指导力度有待加强。青少年学生心理健康工作跨部门协同机制不够健全，教育局、妇联、卫健委、民政局等各部门相关工作联动不足。

　　2.心理健康工作力量严重不足。部分学校心理健康教育工作存在工作执行任务化、学生关怀程序化、心育简单化情况。不少中小学校心理教师师资力量达不到配备要求。

　　3.监测与评价标准体系落伍。传统的青少年心理健康监测与评价方法体系亟待提升。

　　4.经费、转介渠道等资源不足。青少年学生心理辅导、心理服务项目经费支持不足。学生需咨询转介时缺乏专业机构对接渠道和社会资源有效支持。

　　为此，建议：

　　1.健全青少年心理健康多部门联动机制。制定和完善青少年心理健康保护政策法规，制定校园心理危机干预工作机制、管理办法和支援制度，明确各部门、学校、家庭和社会在青少年心理健康工作中的职责。加强卫健、教育、网信办、司法、民政、妇联、共青团、关工委等部门协作，积极构建学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构联动的心理健康服务模式。依托公安网警建立心理问题高危学生网上巡视机制及教育、公安、卫健心理问题高危学生联合应急保护机制，建立青少年心理健康医疗救助绿色通道，完善青少年心理问题分级分类管理、治疗规范。

　　2.系统化提升心理健康教育能力。探索完善家校、社会、医疗机构共育机制，开展未成年人心理健康教育和辅导。充分发挥高校心理学专业教师、中小学心理健康教师及心理协会的作用，建立心理咨询专家库，提供专业服务。出台国家从业资质认证和从业规培，实行专兼职心理辅导教师上岗资格认证制度，并把心理健康教育相关课程纳入教师日常培训和新教师入职培训。加大心理健康教学成果评奖、心理健康教育优秀教师评选及职称评聘力度，不断畅通心理健康教师专业发展渠道。健全家庭教育指导服务体系，建立家长咨询平台和线上学习平台，开展主题性培训互动和案例交流活动，提供有效的心理健康相关信息和宣教。

　　3.建立完善多维指标的学生心理健康监测与评价体系。采用人工智能等工具，多途径采集、综合分析学生心理状况，使用多维评价指标，实现心理健康监测从静态监测向动态管理转变、心理健康评价从主观评价向大数据算法转变。同时，建立伦理准则，健全心理咨询数据安全管控体系，完善监管机制，?保护数据隐私和安全。

　　4.完善心理健康教育经费及各类资源保障体系。将心理健康教育工作经费列入学校一级经费预算，设立心理健康服务专项资金，支持学校心理健康服务。把农村校园心理健康建设纳入乡村振兴工作，依托乡镇卫生院、学校等现有资源，建立心理辅导室或心理健康中心，开发适合乡村居民和学生需求的心理健康教育资源，如情绪疏导、人际交往、社会适应、压力调适、自我认识等方面的内容。探索建立心理健康教育公益帮扶体系，将心理健康服务纳入各公益基金会和对口帮扶的内容。推动心理健康产品的开发和示范推广，如研发符合青少年健康发展的AI心理教育产品。

　　（（民建中央在全国政协十四届三次会议上的提案））